Новости образования


Очный этап республиканской интернет-олимпиады по учебным предметам «Всемирная история», «История Беларуси»



6 апреля 2016 года в Национальном институте образования стартовал очный этап республиканской интернет-олимпиады по учебным предметам «Всемирная история», «История Беларуси».

С приветственным словом к собравшимся обратилась Г. М. Юстинская, начальник управления дистанционных образовательных услуг.

Она напомнила условия очного тура, пожелала успехов участникам олимпиады, представила организаторов конкурса и членов жюри, в состав которого вошли:

Александр Александрович Корзюк – председатель жюри, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой всемирной истории и методики преподавания истории УО «Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка»;
Валентина Михайловна Капанева – учитель высшей категории ГУО «Гимназия № 15 г. Минска»;
Оксана Валерьевна Колтан – методист учебно-методического отдела социально-гуманитарных дисциплин ГУО «Минский областной институт развития образования»;
Светлана Анатольевна Кудрявцева – начальник отдела методического обеспечения историко-общественного и социокультурного образования Методического центра Национального института образования;
Денис Геннадьевич Ларионов – кандидат исторических наук, доцент кафедры Нового и Новейшего времени УО «Белорусский государственный университет»;
Олег Эдуардович Свидинский – учитель высшей категории ГУО «Средняя школа № 122 г. Минска»;
Алексей Иванович Филимонов – кандидат исторических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории социокультурного образования научно-исследовательского центра Национального института образования.

В очном этапе принимают участие 25 победителей дистанционного тура интернет-олимпиады – учащиеся IХ–XI классов учреждений общего среднего образования из различных регионов Беларуси: Бреста, Гомеля, Гродно, Жлобина, Кореличей, Минска, Пинска, Светлогорска.

Очный этап предусматривает два тура. В первом учащиеся защищают творческие проекты в формате виртуальной экскурсии (путеводителя или виртуального музея), которые были подготовлены заранее. Второй тур – «Историческая азбука»: участники отвечают на вопросы, представленные в презентации из 29 тематических слайдов.

7 апреля в Национальном институте образования состоится торжественное закрытие интернет-олимпиады. Победители будут награждены дипломами и памятными призами. Также будут представлены презентации проектов победителей.

Фотографии очного этапа республиканской интернет-олимпиады по учебным предметам «Всемирная история», «История Беларуси» можно посмотреть в виртуальном фотоальбоме «Республиканская интернет-олимпиада по учебным предметам „Всемирная история“, „История Беларуси“», на официальных страничках портала в социальных сетях Facebook, «ВКонтакте».

Управление дистанционных
образовательных услуг НИО

Фото Анастасии Бойко,
студентки 1 курса факультета журналистики
Института журналистики БГУ



Адкрыты дыстанцыйны культурна-інфармацыйны марафон «Культ-пра-Свет»



Захаванне і папулярызацыя гісторыка-культурнай спадчыны – справа адначасова агульнанацыянальная і асабістая. Кожнаму жыхару нашай краіны варта клапаціцца пра тое, каб помнікі айчыннай гісторыі, скарбы традыцыйнага беларускага мастацтва, шэдэўры нацыянальнай культуры – незалежна ад іх знаходжання – не проста падтрымліваліся ў належным стане, але і ўспрымаліся як актуальная з’ява сучаснага грамадска-культурнага жыцця Беларусі.

Адкрыты дыстанцыйны культурна-інфармацыйны марафон «Культ-пра-Свет», якi ажыццяўляецца ў рамках правядзення Года культуры, дае магчымасць усім зацікаўленым і неабыякавым людзям прадставіць на старонках нацыянальнага адукацыйнага партала гісторыка-культурную спадчыну свайго роднага кутка, мясцовасці, рэгіёна як унікальны феномен «жывой гісторыі». У ліку асноўных задач правядзення мерапрыемства – знаёмства ўсіх зацікаўленых з унікальнай спадчынай і традыцыямі розных рэгіёнаў Беларусі, падтрымка творчых ініцыятыў, спрыянне развіццю інфармацыйнай культуры ўдзельнікаў конкурсу.

Марафон праходзіць у тры этапы:

І этап – «Культурная прастора» – прэзентацыя art-аб’ектаў гісторыка-культурнай спадчыны рэгіёна (помнікаў архітэктуры, гістарычных аб’ектаў, адметных мясцін і г. д.).

ІІ этап – «Хранограф» – прадстаўленне культурных падзей, фактаў, дат, звязаных з рэгіёнам.

ІІІ этап – «КультурныЯ гісторыі» – знаёмства з самабытнай асобай (творчым калектывам).

На любым этапе марафону праекты (творчыя работы) прадстаўляюцца ў кожнай ці ў адной (дзвюх) з трох намінацый (на выбар):

1. «КультСлоў» (нарысы, замалёўкі, эсэ, апавяданні, іншыя літаратурна-мастацкія, публіцыстычныя тэксты).

2. «КультВобраз» (творы выяўленчага, дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва, скульптуры, дызайну і г. д.).

3. «КультІмгненне» (мастацкія фатаграфіі, фотапрэзентацыі, відэаматэрыялы і інш.).

Марафон з’яўляецца адкрытым па складзе ўдзельнікаў: работы могуць дасылаць як асобныя ўдзельнікі, так і аўтарскія калектывы.

Тэрміны правядзення мерапрыемства:

І этап – 8 лютага – 30 красавіка 2016 года.
ІІ этап – 1 мая – 31 ліпеня 2016 года.
ІІІ этап – 1 жніўня – 31 кастрычніка 2016 года.

Усе ўдзельнікі марафону атрымаюць электронныя сертыфікаты.

Вынікі марафону будуць падводзіцца пасля кожнага этапа. Пераможцаў чакаюць урачыстае ўзнагароджанне і прызы! Пра час і месца ўручэння ўзнагарод будзе паведамлена дадаткова.

Для ўдзелу ў марафоне неабходна ў тэрмін правядзення любога этапа падаць заяўку па прапанаванай уінфармацыйным лісце форме і накіраваць разам з ёй творчую работу на электронны адрасЭтот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. (з абавязковай паметкай у тэме пісьма «Марафон „Культ-пра-Свет“. Нумар этапа»).

Падрабязней з умовамі правядзення марафону і патрабаваннямі да ўдзельнікаў можна пазнаёміцца ўінфармацыйным лісце і Палажэнні аб правядзенні адкрытага дыстанцыйнага культурна-інфармацыйнага марафону «Культ-пра-Свет».

Кантакты аргкамітэта:

220004, Рэспубліка Беларусь, г. Мінск, вул. Караля, д. 16, к. 325, 236;

тэлефоны: +375 17 229 19 67 Юсцінская Гюльнара Мансураўна; Радзецкая Таццяна Віктараўна; +375 17 229 19 71 Пінголь Інга Аляксееўна; Ільюценка Вера Мікалаеўна;

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

НІА



График проведения централизованного тестирования по учебным предметам в 2017 году



Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 31 марта 2017 г. № 29а установлен график проведения централизованного тестирования по учебным предметам в 2017 году.

Документом определены следующие даты проведения централизованного тестирования (ЦТ): 

– белорусский язык – 12 июня, понедельник;
– русский язык – 14 июня, среда; 
– обществоведение – 16 июня, пятница; 
– математика – 18 июня, воскресенье;
– биология – 20 июня, вторник; 
– иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский) – 22 июня, четверг; 
– химия – 24 июня, суббота; 
– физика – 26 июня, понедельник; 
– история Беларуси – 28 июня, среда; 
– география – 30 июня, пятница; 
– всемирная история (новейшее время) – 2 июля, воскресенье.

В постановлении содержится перечень учреждений образования, определенных пунктами регистрации для прохождения ЦТ, в том числе в резервные дни, а также пунктами проведения ЦТ. В резервные дни ЦТ будет проводиться в Белорусском государственном университете.

Время работы пунктов регистрации – с 09:00 до 19:00, в субботние дни (13 и 27 мая) – с 09:00 до 18:00. Зарегистрироваться для прохождения ЦТ в резервные дни можно с 30 июня по 3 июля. 

Время начала ЦТ, в том числе в резервные дни, – 11:00.

Получить сертификаты абитуриенты смогут в пунктах проведения ЦТ с 10 июля, в БГУ (резервные дни) – с 13 июля.

По информации Национального центра правовой информации Республики Беларусь



Минералогическая выставка-ярмарка «Каменная сказка»



С 6 по 10 декабря в Белорусском государственном университете пройдет минералогическая выставка-ярмарка «Каменная сказка», посвященная 95-летию учреждения образования. Организатором мероприятия выступил географический факультет БГУ.

Выставка-ярмарка проводится Музеем землеведения с 1990 года с целью воспитания у учащихся и населения интереса к неповторимым творениям природы, популяризации знаний по геологическим и географическим наукам.

С приветственным словом к гостям и участникам мероприятия обратится на торжественном открытии декан географического факультета Д. Л. Иванов. 

В этом году выставка-ярмарка расширит тематические услуги: впервые будет работать «Стол юного геолога», где каждый желающий сможет уточнить подлинность и определить происхождение своих украшений.

Еще одно новшество – отдельная программа для детской аудитории: ребята смогут с помощью микроскопа рассмотреть собранные самостоятельно или приобретенные на выставке коллекции и дать им названия. Вместе со студентами-геологами они поучаствуют в занимательных экспериментах, узнают секреты выращивания кристаллов в домашних условиях.

Запланированы и тематические выставки: «Фантазия природы в агатах», представленная камнями Бразилии и Чукотки, «Перламутровая рапсодия», «Увлекательный мир кристаллов». Состоятся фотовыставки «Самоцветы мира», «Экскурс в историческое прошлое Земли» и авторские выставки из натуральных природных материалов мастеров и ремесленников Беларуси, России, Украины, Республики Конго.

В рамках мероприятия для его участников запланированы конкурсы на самую  привлекательную минералогическую коллекцию, научно-просветительскую выставку в области традиционных промыслов, оригинальную авторскую работу, награждение победителей которых состоится 9 декабря 2016 года.

Всех заинтересованных таинственным и увлекательным миром минералов ждут также в Музее землеведения на географическом факультете БГУ, где работают отделы «Самоцветы мира» и «История развития Земли и жизни на ней» и представлены жеоды аметистов из Бразилии, фантазийные кремни из Беларуси, солнечный янтарь из Прибалтики.

 

НИО
по материалам сайта географического факультета БГУ



Как изменилась школа за последнее десятилетие?



Июньский номер периодического издания «PISA in Focus», выпускаемого под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), посвящен анализу изменений, происходящих в учреждениях образования с 2003 по 2012 год. Регулярный мониторинг позволяет отслеживать уровень и степень преодоления имеющихся проблем в сфере образования, открывает широкие возможности для проведения сравнительных лонгитюдных исследований и принятия конкретных мер по совершенствованию системы образования в целом.

Наряду с оценкой достижений 15-летних учащихся по читательской, математической и естественнонаучной грамотности итогом исследования выступают количественные показатели факторов, влияющих на результаты обучения учеников и состояние учреждений образования. Каждый цикл программы, начиная с 2000 года, включал анкетирование учащихся и административно-управленческого персонала учреждений образования на предмет анализа качества школьной образовательной среды – от выявления ресурсов учреждения образования, его инфраструктуры до характеристики отношений между учителями и учащимися, специфики работы с разными категориями учеников. Сравнивая результаты разных лет, можно оценить, в какой степени возросшие инвестиции в образование привели к улучшению качества системы образования в целом и в отдельных учреждениях.

Согласно итогам исследования, в странах ОЭСР с 2003 по 2012 год совокупные расходы на одного ученика в возрасте от 6 до 15 лет увеличились в реальном выражении в среднем на 40 %. Как следствие, в большинстве государств – участников международной программы PISA наблюдались изменения в профессиональном уровне педагогов, также улучшилась оснащенность учреждений образования. В среднем по странам ОЭСР доля учащихся школ, администрация которых указывала на дефицит квалифицированных учителей математики, сократилась примерно на 5 % с 22 до 17 % (2003 и 2012 годы соответственно). В 15 странах данный показатель уменьшился на 10 % и более, а в Турции и Индонезии – на 35 %. Противоположная тенденция наблюдается в Австрии, Финляндии, Корее, Лихтенштейне, Люксембурге, Нидерландах, Швейцарии, Таиланде.

В 2012 году в 29 странах из 38 зафиксировано повышение качества учебных материалов, например в Польше, Российской Федерации, Турции и Уругвае; значительно ухудшилось оно в Исландии, Корее, Тунисе.

Позитивная динамика за рассматриваемый период наблюдается и в отношении школьной инфраструктуры. По результатам анкетирования руководителей, нехватка школьных зданий, систем отопления или учебных помещений снизилась. В некоторых странах (Корея, Лихтенштейн, Люксембург, Нидерланды, Таиланд и Тунис) качество школьной инфраструктуры за данный период значительно упало.

Как показывают результаты PISA, пополнение материальной базы учреждений образования не влияет на достижения учащихся. Между тем наличие минимального уровня ресурсов является необходимой предпосылкой для повышения успеваемости учеников. Дополнительные ресурсы становятся эффективными в том случае, когда они использованы для создания и развития образовательной среды. Данные PISA свидетельствуют о высокой корреляции между качеством образовательной среды учреждений образования и уровнем образовательных достижений учащихся, несмотря на разный социально-экономический и демографический статус как учащихся, так и учреждений образования.

В целом в странах ОЭСР образовательная среда к 2012 году улучшилась по сравнению с 2003 годом. Например, в регионах, по которым имеются данные, налицо значительное улучшение в характере взаимоотношений между учителями и учащимися (за исключением Туниса). Доля учеников, находящих общий язык с педагогами, выросла на 11 % (с 71 % в 2003 году до 82 % в 2012 году). Процент учащихся, считающих, что учителя относятся к ним справедливо, вырос с 77 до 81 % (2003 и 2012 годы соответственно).

Согласно данным опроса, в целом по странам ОЭСР в период с 2003 по 2012 год улучшилась ситуация с дисциплиной в классе. Значительные изменения по данному аспекту зафиксированы в Чехии, Гонконге, Исландии, Японии, Люксембурге. Ухудшение наблюдается в Германии и Тунисе.

Несмотря на произошедшие положительные изменения, возможности школ в большей степени соответствовать запросам учащихся с различными способностями и социально-экономическими возможностями еще ограничены.

В ходе исследования PISA рассчитывается индекс академической инклюзии – показатель, определяющий внутришкольную дифференциацию между учащимися. Чем больше процент вариации по математической подготовке учащихся внутри учреждения образования, тем выше данный индекс. Среди стран ОЭСР при сопоставимых условиях в 2012 году было выявлено 36 % различий между школами и 64 % различий внутри школы. В 2003 году показатель различий внутри школы был выше на 2,3 %. Уменьшение уровня академической инклюзии дает основания полагать, что учреждения образования в 2012 году менее приспособлены к адаптации более успешных в учебе и слабоуспевающих учащихся в рамках одной школы.

Наряду с индексом академической инклюзии в PISA рассчитывается индекс социальной инклюзии, который указывает на степень дифференциации учреждений образования по социально-экономическим характеристикам учащихся. В целом по странам ОЭСР данный параметр не изменился и составляет 76 %. Но за этим усредненным показателем кроются существенные различия между странами. Меньший индекс социальной инклюзии наблюдается в Гонконге, Латвии, Новой Зеландии. Более высокий уровень отмечен в Италии, Японии, Корее, Швейцарии, Турции. Низкий уровень социальной инклюзии означает, что между учреждениями образования наблюдается бóльший разрыв по показателям социально-экономического благополучия учащихся.

Задачей образовательной политики на следующее десятилетие является достижение высокого уровня успеваемости всех категорий учащихся, независимо от их социально-экономических характеристик.

С полным текстом периодического издания на английском языке можно ознакомиться по ссылке.

Источник:

PISA in Focus. June. 2015/06. How have schools changed over the past decade? [Electronic resource] // OECD. – 2015. – Mode of access: http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisainfocus/pisa-in-focus-n52-%28eng%29-final.pdf. – Date of access: 05.12.2015.

Материал подготовлен
управлением перспективного планирования
и образовательных стратегий
Образовательного центра НИО