Новости образования


О ходе реализации пилотного проекта по апробации нормативного финансирования в учреждениях общего среднего образования



6 апреля 2016 года в управлении образования Гомельского облисполкома состоялось рабочее совещание, на котором рассматривались вопросы реализации пилотного проекта по апробации нормативного финансирования в учреждениях общего среднего образования в 2016 году.

В этом году в пилотном проекте участвуют все учреждения общего среднего образования Советского района (21 учреждение) и одно учреждение общего среднего образования Центрального района г. Гомеля (ГУО «Гимназия № 56 г. Гомеля»).

Совещание проходило под совместным председательством заместителя Министра образования Республики Беларусь Сергея Валентиновича Рудого и начальника управления образования Гомельского облисполкома Сергея Ивановича Порошина. На мероприятии присутствовали работники Министерства образования Республики Беларусь, представители главного финансового управления Гомельского облисполкома и финансового отдела Гомельского горисполкома,  работники управления образования Гомельского облисполкома, отделов образования, спорта и туризма городского исполнительного комитета и администраций районов г. Гомеля, сотрудники Национального института образования.

В ходе совещания обсуждался ход реализации пилотного проекта, рассматривались проблемные моменты. Также были выработаны основные направления деятельности и намечены конкретные мероприятия по его дальнейшей реализации. В частности, в качестве ближайшей задачи было определено расширение перечня учреждений общего среднего образования – участников пилотного проекта, устанавливающих отраслевые повышения тарифных ставок (окладов) педагогическим работникам.

В этот день также состоялась встреча с директорами учреждений общего среднего образования, участвующими в пилотном проекте. Присутствующие получили развернутые ответы на интересующие их вопросы, обменялись мнениями относительно применения полученной информации к своему учреждению образования.

НИО



Рэспубліканскі вочна-дыстанцыйны семінар «Даследчая дзейнасць вучняў па беларускай мове і літаратуры: варыянты арганізацыі, перспектыўныя кірункі і тэматыка»



27 лютага 2017 года ў Нацыянальным інстытуце адукацыі адбудзецца рэспубліканскі вочна-дыстанцыйны семінар «Даследчая дзейнасць вучняў па беларускай мове і літаратуры: варыянты арганізацыі, перспектыўныя кірункі і тэматыка».

Дыстанцыйная частка семінара будзе праходзіць з 28 лютага па 13 сакавіка 2017 года.

Для ўдзелу запрашаюцца педагогі ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі, спецыялісты органаў кіравання адукацыяй, спецыялісты сістэмы дадатковай адукацыі дарослых.

Праграмай семінара прадугледжаны наступныя пытанні для абмеркавання:

 

Па выніках семінара выдаюцца сертыфікаты.

Тым, хто жадае прыняць удзел у рабоце семінара, неабходна да 24 лютага 2017 года выслаць заяўку па прапанаванай у інфармацыйным лісце форме на электронны адрас: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..

Больш падрабязная інфармацыя аб семінары – у інфармацыйным лісце.

 

НІА



Международные исследования качества образования





PISA-2012 о влиянии увеличения количества учебных часов на результаты обучения



Августовский номер периодического издания «PISA in Focus», выпускаемого под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), посвящен вопросам взаимосвязи между количеством учебных часов и результатами обучения. Основанием для выводов послужили результаты анкетного опроса школьников, принимавших участие в Международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) в 2012 году.

Исследование показало, что 15-летние учащиеся стран ОЭСР проводят в среднем 3 часа 38 минут в неделю на уроках математики, 3 часа 35 минут – на уроках по языкам, 3 часа 20 минут – на уроках естественнонаучного цикла.

Однако в конкретных образовательных системах наблюдаются значительные вариации: в Чили на уроки математики отводится 6 часов 40 минут в неделю; в Болгарии, Хорватии, Венгрии и Черногории – менее 2 часов 30 минут.

Такие различия объясняются не только достигнутым компромиссом в распределении учебного времени между ключевыми предметами. Фактически, если на уроки по математике отводится время, превышающее среднее значение, то, как правило, столько же часов приходится и на изучение языков и предметов естественнонаучного цикла.

Наблюдается высокая корреляция между временем на изучение математики и языковых предметов в противовес количеству часов, отводимых на математику и предметы естественнонаучного цикла. Например, в Литве и Болгарии ученики проводят на уроках математики меньше времени по сравнению со средним значением, но больше на уроках естественнонаучного цикла.

Значительные вариации в количестве учебных часов, отводимых на изучение предметов естественнонаучного цикла, прослеживаются не только между разными образовательными системами, но и внутри одной системы. В среднем в странах ОЭСР ученики в школах с низким социально-экономическим статусом проводят на таких занятиях на 36 минут меньше по сравнению со сверстниками из школ с высоким социально-экономическим статусом.

Различия наблюдаются и во времени, отводимом на изучение математики. Ученики Аргентины, Японии, Китайского Тайбэя (Тайвань) в «благополучных» школах проводят на уроках математики в среднем на 76 минут больше, чем учащиеся из «неблагополучных» школ.

Среди стран – участниц ОЭСР в 2012 году (по сравнению с 2003 годом) школьники проводили в неделю на уроках математики в среднем на 13 минут больше. В некоторых государствах разрыв намного больше: например, в Канаде и Португалии – 1,5 часа; в Норвегии, Испании и Соединенных Штатах – 30 минут. Так, в 2003 году в Канаде учащимся на изучение математики отводилось 3 часа 15 минут, в 2012 году – 5 часов 15 минут в неделю. В 14 странах время возросло более чем на 15 минут, в 8 странах – уменьшилось в среднем на 30 минут.

На представленных диаграммах (рис. 1, 2) показаны изменения в количестве часов, отводимых на изучение математики (2003 и 2012 годы). На рисунке 1 отображены данные по странам – участницам ОЭСР и странам-партнерам, в которых наблюдается превышение над средним уровнем по странам ОЭСР, на рисунке 2 указаны государства, где на уроки математики отводится меньше времени по сравнению со средним значением.

Увеличение количества уроков математики наблюдается на всех уровнях базового (МСКО 2) и общего среднего образования (МСКО 3), что, однако, не характерно для предметов по изучению языков и естественнонаучного цикла, что указывает на значимость математики в жизни подрастающего поколения.

Количество уроков математики, как правило, положительно коррелирует с уровнем математической подготовки учащихся. Ученики, затрачивающие на изучение предмета больше времени, получают в PISA лучшие результаты. Такая закономерность проявляется в 15 странах –участницах ОЭСР при других сопоставимых условиях (уровне социально-экономического статуса школ и обеспеченности ресурсами).

Среди государств ОЭСР результатом увеличения количества часов на изучение математики на 1 час в неделю являются дополнительные 12 очков по уровню математической подготовки учащихся. В некоторых странах такой итог значительно превышает среднее значение (в Греции дополнительный час, отводимый на математику, соответствует увеличению на 96 очков в результатах по математической подготовке учащихся в PISA).

Между тем в Австрии, Венгрии, Чехии, Российской Федерации, Израиле, Словении и др. не наблюдается значительной взаимосвязи между количеством уроков математики и уровнем математической подготовки. Этот факт доказывает, что не только количественные, но и качественные факторы образовательного процесса влияют на достижения учащихся. Только увеличение количества часов на изучение школьных предметов не ведет автоматически к повышению уровня подготовки учащихся. Для получения данного результата необходим комплекс условий – эффективная образовательная среда, высокопрофессиональные педагогические кадры, рационально организованное содержание образования.

Рисунок 1

Рисунок 2

С полным текстом периодического издания на английском языке можно ознакомиться по ссылке.

Источник:

PISA in Focus. August. 2015/08. Is spending more hours in class better for learning? [Electronic resource] // OECD. – 2015. – Mode of access:  http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/5jrw21j8drmv.pdf?expires=1459848531&id=id&accname=guest&checksum=3685D0EF03CFBC0C0C1125FF0AE5B1F0. – Date of access: 05.12.2015.

Материал подготовлен
управлением перспективного планирования
и образовательных стратегий
Образовательного центра НИО



«Папа может, папа может все что угодно…»



С 25 по 26 февраля 2017 года в Национальном центре современных искусств пройдет Фестиваль детской книги BOOK!DS #4 TATADAY. Тема мероприятия – папа и его роль в приобщении ребенка к чтению, искусству, творчеству.

Это увлекательный фестиваль для всей семьи, на котором гостей ждут творческие мастер-классы, работа с профессиональными иллюстраторами, театральные и музыкальные представления, презентации детских книг, выступления авторов изданий, громкие чтения, игры по мотивам литературных произведений.

Также будут работать интерактивный книжный магазин, где проконсультируют каждого посетителя, интерактивная детская комната, оборудованная деревянными игрушками, зал настольных игр для всей семьи и др.

Для родителей будут организованы творческие мастер-классы. Посетители выставки смогут воспользоваться уникальной библиотекой с англоязычными книгами для детей, а в зоне белорусской литературы пройдут выступления авторов книг и различные мастер-классы. Маленькие гости мероприятия попробуют себя в роли архитектора, повара, столяра, дизайнера, флориста, конструктора, иллюстратора, рыцаря, авиатора.

Главные герои фестиваля – папы – в лекционной зоне смогут поделиться секретами о том, как привить любовь к книгам у ребенка, как правильно подбирать книги в каждом возрасте, какое влияние на ребенка оказывает совместное времяпрепровождение с отцом и т. д. Кульминацией мероприятия станет выступление звездных пап.

Одна из главных площадок фестиваля – специальная зона для папы! Специалисты ИП «Роберт Бош» ООО расскажут и покажут, а затем предложат попробовать в действии инструменты Bosch и Dremel, которые можно использовать не только при строительстве или ремонте, но и в процессе создания творческих работ.

Подробнее с программой мероприятия можно ознакомиться здесь.

 НИО