Новости образования


Слабоуспевающие ученики по результатам PISA-2012



Февральский номер аналитического сборника «PISA in Focus», издаваемого под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), посвящен вопросам, связанным со слабой успеваемостью учащихся* (результаты PISA-2012): каковы типичные характеристики отстающих учеников; в чем заключаются причины недостаточного усвоения ими знаний.

Ни одна из 64 стран, участвующих в Международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) в 2012 году, не смогла заявить о достижении каждым школьником базового уровня успеваемости одновременно по трем основным направлениям грамотности – читательской, математической и естественнонаучной.

Приблизительно один из четырех учащихся в странах ОЭСР (около 28 %) находится ниже базового уровня по крайней мере по одному из этих направлений. Самый большой процент слабоуспевающих – по математике (23 %). Показатели читательской и естественнонаучной грамотности находятся на уровне 18 %. Низкая успеваемость сразу по трем направлениям отмечена примерно у 12 % школьников.

Вместе с тем в разных странах данные значительно отличаются. В пятнадцати регионах, участвовавших в PISA-2012, по крайней мере один из двух учащихся отстает по математике, в то время как в Гонконге, Корее, Шанхае и Сингапуре показатели иные – менее одного учащегося из десяти.

 

 

В Бразилии, Мексике, Тунисе, Турции, Германии, Италии, Польше, Португалии, Российской Федерации сократилось количество слабоуспевающих учеников по математике (результаты PISA 2003 и 2012 годов). В Израиле, Корее, Польше, Катаре, Румынии, Таиланде, Турции в 2012 году (по сравнению с 2006 годом)  улучшились результаты по естественнонаучному направлению за счет сокращения количества учащихся, достигших лишь первого уровня.

В странах, в которых значительная доля населения испытывает недостаток в основных умениях и навыках, прогнозы долговременного экономического роста ставятся под угрозу. Согласно проведенному на основе PISA исследованию, при внедрении реформ, направленных на снижение количества слабоуспевающих учеников, получаемая в долгосрочной перспективе экономическая прибыль для стран ОЭСР покрывает большинство (если не все) расходов на систему образования.

В опубликованном по результатам PISA отчете «Неуспевающие учащиеся: почему они отстают от других и как помочь им добиться успеха» рассматриваются факторы, которые чаще всего приводят к недостаточному усвоению знаний. Согласно данным, представленным в документе, в странах ОЭСР ученик из благополучной в социально-экономическом плане семьи неиммигрантского происхождения, говорящий дома и в школе на одном языке, живущий в городе, посещавший по крайней мере в течение одного года дошкольное учреждение образования, обучающийся по общеобразовательной программе, имеет пятипроцентную вероятность низкой успеваемости по математике. Недостаточное усвоение знаний по данному направлению (около 83 %) связано со следующими факторами: это ученица из неблагополучной в социально-экономическом плане семьи, говорящая на разных языках дома и в школе, проживающая в сельской местности, не посещавшая дошкольное учреждение образования, повторно изучавшая учебную программу и проходящая профессиональное обучение. Как указано в отчете, пол является уникальным фактором риска, способным повлиять на успеваемость. Так, отмечается, что мальчики больше отстают в чтении и естествознании, а девочки – в математике.

Снижение количества слабоуспевающих учащихся является среди прочего действенным способом повышения эффективности образовательной системы. Понимание факторов, связанных с недостаточным усвоением знаний школьниками, и масштаба проблемы – только первый и наиболее важный шаг. Вслед за ним должны последовать создание законодательной базы и выработка конкретных действий, которые дадут каждому учащемуся реальный шанс на достижение успеха.

С полным текстом периодического издания на английском языке можно ознакомиться по ссылке.

 

* Справочно: слабоуспевающий ученик – это ученик, набравший количество баллов, соответствующее первому и/или второму уровню образовательных достижений. Требования к первому уровню по математической грамотности: отвечать на точно заданные вопросы, включающие знакомые контексты, с наличием релевантной информации; выполнять рутинные операции согласно прямым инструкциям в явных ситуациях, а также действия, которые почти всегда очевидны и результат выполнения которых следует незамедлительно. Требования ко второму уровню по математической грамотности: интерпретировать контексты, требующие прямого вывода, и ориентироваться в них; извлекать релевантную информацию из единственного источника и применять единственный способ представления; пользоваться основными алгоритмами, формулами, процедурами для решения задач, включающих целые числа; буквально интерпретировать результаты.

 

Источники:

Who are the low-performing students? [Electronic resource] // PISA in Focus / OECD. – 2016. – № 2 (February). – Mode of access: https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisainfocus/pisa-in-focus-n60-(eng)-final.pdf.

Low-Performing Students. Why They Fall Behind and How to Help Them Succeed [Electronic resource ] // OECD. – 2016. – Mode of access: http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/low-performing-students_9789264250246-en#.V6CRtxL-iHM.

 

Материал подготовлен
управлением перспективного планирования
и образовательных стратегий
Образовательного центра НИО

 



Рэспубліканскі семінар «Рэалізацыя кампетэнтнаснага падыходу пры навучанні беларускай мове і літаратуры ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі (5–11 класы)»



18 мая 2017 года ў Нацыянальным інстытуце адукацыі адбудзецца рэспубліканскі семінар «Рэалізацыя кампетэнтнаснага падыходу пры навучанні беларускай мове і літаратуры ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі (5–11 класы)».

Для ўдзелу запрашаюцца настаўнікі беларускай мовы і літаратуры ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі, спецыялісты органаў кіравання адукацыяй, спецыялісты сістэмы дадатковай адукацыі дарослых.

Праграмай семінара прадугледжаны наступныя пытанні для абмеркавання:

 

Па выніках семінара ўдзельнікам выдаюцца сертыфікаты.

 

Тым, хто жадае прыняць удзел у рабоце семінара, неабходна да 17 мая 2017 года выслаць заяўку па прапанаванай форме на электронны адрас: aduby.seminar@gmail.com.

Больш падрабязная інфармацыя аб семінары – у інфармацыйным лісце.

 

 НІА



Музей занимательных наук «Квантум»



К началу учебного года в Минске планируется открытие занимательного научно-популярного музея «Квантум». Его уникальность заключается в тематических зонах (аэродинамика, акустика, магнетизм и механика), которые будут располагаться на цокольном этаже МФК «Титан».

Так, в музыкальной комнате можно будет сыграть на барабанах, прозрачном пианино и самодельном органе из водосточных труб. В лазерном лабиринте необходимо добраться из одной точки в другую, не задев при этом лучи. В антигравитационной комнате у посетителей появится ощущение, что они падают и не могут удержать равновесие. В музее также будут представлены планетарий, мебель великана и другие интересные экспонаты.


Экспозиция будет интересна и детям, и взрослым. В вечернее время в музее будут работать творческие кружки и клуб робототехники. Ребята смогут поучаствовать в химических экспериментах, проверить законы физики в действии или внести вклад в создание дроидов. Для школьных групп разработают специальные программы, которые в увлекательной форме помогут закрепить учебный материал. Ежедневно здесь планируется проводить научно-популярные шоу.


Всего в музее будет размещено около 200 экспонатов, которые можно потрогать. Большинство обладают научной ценностью и представляются впервые для белорусской публики. При разработке экспозиции организаторы равнялись на крупнейшие научно-популярные музеи мира. Часть экспонатов была спроектирована и сконструирована в нашей стране, другая – приобретена за рубежом.


По словам организаторов, посетителям гарантированы особые впечатления, «семьи смогут совместить приятное с полезным – провести время с ребенком и привить ему любовь к получению новых знаний об окружающем мире».

Подготовила Кристина Довгучиц,
студентка 1 курса факультета журналистики
Института журналистики БГУ



Очно-дистанционный семинар «Географические информационные системы в преподавании учебного предмета „География“»



26 мая 2016 года в Национальном институте образования состоится очно-дистанционный семинар «Географические информационные системы в преподавании учебного предмета „География“».

Дистанционная часть семинара будет проходить с 27 мая по 10 июня 2016 года.

К участию приглашаются учителя географии учреждений общего среднего образования, методисты Минского городского, областных институтов развития образования.

Программой семинара предусмотрены следующие вопросы для обсуждения:

  • Особенности использования ГИС на учебных занятиях по географии в контексте реализации компетентностного подхода (картографические веб-сервисы, ГИС «Живая география» (КБ «Панорама»), свободно распространяемые ГИС-данные).
  • Применение ГИС в практической деятельности учащихся (примеры исследовательских работ, выполненные в среде ГИС; методика использования ГИС в исследовательской деятельности).
  • Теоретические основы ГИС (понятие, источники данных, модели представления пространственных данных, основы ГИС-анализа и моделирования, вывод данных, веб-ГИС).
  • Практические основы ГИС (изучение бесплатной, свободно распространяемой ГИС «Quantum GIS» (установка программы, изучение интерфейса пользователя, ГИС-операции по геопривязке растров, созданию векторов, заполнению таблиц атрибутов, построению интерполяционных моделей, компоновка и дизайн готовых карт), разработка веб-карты в среде ArcGIS Online).

По итогам обучения участникам семинара будут выданы сертификаты.

Для участия в семинаре необходимо до 25 мая 2016 года выслать заявку по приведенной в информационном письме форме на электронный адрес: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Более подробная информация о семинаре – в информационном письме.

НИО



Управление бухгалтерского учета и финансов



— Организация и ведение бухгалтерского учета

 

Позднякова Надежда Юрьевна

Заместитель начальника управления — главного бухгалтера

тел.: +375 17 229 19 40

 

Тявловский Александр Игоревич
Бухгалтер, кассир
тел.: +375 17 229 19 27
 
 
Кашко Реня Александровна
Ведущий бухгалтер
тел.: +375 17 229 19 58
 
 
Шуренкова Екатерина Юрьевна
Ведущий бухгалтер
тел.: +375 17 229 19 57
 
 
Варачкина Людмила Викторовна
Ведущий бухгалтер
тел.: +375 17 229 19 57
 
 
 
 

Бурдиловская Ольга Тадеушевна

Ведущий бухгалтер

тел.: +375 17 229 19 58