Новости образования


День знаний в столице



По информации Минского городского исполнительного комитета, в столице в 2016/2017 учебном году примет учащихся 241 учреждение общего среднего образования: 50 гимназий, 1 гимназия-колледж, 2 лицея, 176 средних школ, 1 кадетское училище, 5 начальных школ, 5 начальных школ-детских садов, 1 санаторная школа-интернат. Все учреждения общего среднего и специального образования Минска получили паспорта готовности досрочно.

В этом году одно учреждение образования изменило свой статус на гимназию (ГУО «Гимназия № 43 г. Минска» в микрорайоне Каменная Горка). С белорусским языком обучения в Минске работают 5 гимназий, 5 средних школ и 2 учреждения дошкольного образования.

Ожидается, что в столичных школах, гимназиях и лицеях откроется более 800 первых классов, за парты впервые сядут более 23 тысяч ребят. В новом учебном году количество учащихся увеличилось на 8 тысяч по сравнению с прошлым. На старшей ступени обучения предполагается около 10 тысяч учеников X и XI классов. Планируется открыть более 400 десятых классов с общей численностью учащихся 10,5 тысячи (в 2015/2016 учебном году – 9,5 тысячи). По предварительным данным, в учреждениях общего среднего образования будут обучаться более 185,5 тысячи человек. 

В 2016/2017 учебном году количество профильных классов в учреждениях общего среднего образования увеличится до 229, базовых классов будет 196. Запланировано также открытие мультипрофильных классов.

В Минске в 2017 году планируется строительство двух школ и четырех детских садов.

Торжественные мероприятия, посвященные началу нового учебного года, начнутся 31 августа в 10 часов. Состоятся школьные линейки, знакомство учащихся, в том числе первоклассников и родителей, со школой, а также с безопасными маршрутами (разработаны пути безопасного следования учеников в школу).

В учреждениях образования Минска, по информации Минского городского исполнительного комитета, дефицита кадров нет. По данным на 15 августа, на работу прибыло 505 молодых специалистов (направления получил 581 выпускник педвузов).

С 1 сентября 2016 года в рамках профильного обучения на III ступени общего среднего образования в учреждениях общего среднего образования изучение отдельных учебных предметов на повышенном уровне будет осуществляться в X–XI классах.

Образовательный процесс будет осуществляться по четвертям в следующие сроки:

 

На протяжении учебного года устанавливаются каникулы:

 

Для учащихся I–II классов (ІІІ классов – для учащихся с ОПФР с пятилетним сроком обучения на I ступени общего среднего образования) в ІІІ четверти проводятся дополнительные зимние каникулы с 13 по 19 февраля 2017 года продолжительностью 7 дней.

В соответствии с постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2016 г. № 70 определена стоимость учебных пособий для лиц, осваивающих содержание образовательной программы дошкольного образования, в 2016/2017 учебном году и стоимость комплектов учебников и учебных пособий для лиц, осваивающих содержание образовательных программ общего среднего образования, в 2016/2017 учебном году, ознакомиться с которой можно на сайте комитета по образованию Мингорисполкома.

Первый урок в День знаний рекомендуется посвятить теме «Нам мир завещано беречь!». Его цель будет заключаться в расширении представлений учащихся о мире как абсолютной ценности, в формировании образа мира как образа жизни на Земле, в создании условий для воспитания у обучающихся чувства гордости за миролюбивую политику нашего государства, в обучении школьников сотрудничеству и диалогу на уровне взаимодействия отдельных людей, представителей различных национальных групп, различных культур, стран, во включении учащихся в миротворческую деятельность, направленную на милосердие. На гостевые уроки по традиции приглашаются известные деятели науки, культуры, спорта, политики, руководство Мингорисполкома. Площадками для таких уроков станут знаковые учреждения Минска, в том числе Национальный банк Республики Беларусь, Национальный олимпийский комитет Республики Беларусь, Центральная комиссия Республики Беларусь по выборам и проведению республиканских референдумов, а также шефствующие над учреждениями образования предприятия.

С Методическими рекомендациями по проведению в учреждениях общего среднего образования 1 сентября первого урока и мероприятий, посвященных Дню знаний и Дню белорусской письменности, можно ознакомиться здесь.

 

НИО



«Божественный» сказочник и фантазер (240 лет со дня рождения Гофмана)



Так часто случается в жизни: человек, рожденный для творчества, занимается не своим, рутинным делом. Эрнст Теодор Вильгельм (Амадей) Гофман (1776–1822) родился в семье королевского адвоката, и судьба его была предопределена. Он закончил университет и долгие годы служил в судебных ведомствах, где образцово выполнял юридические обязанности, при этом называя свою службу «скалой Прометея».

Его главной мечтой всегда оставалась музыка. Отсюда псевдоним Амадей в честь любимого композитора Моцарта. Музыкальность, мистицизм, безудержный полет фантазии, особый дар «оживлять» обычные предметы стали чертами его авторского стиля. При этом каждое вмешательство «темных» сил получает у Гофмана вполне реальное объяснение, за что его называют романтическим реалистом. О себе он говорил: «Я похож на детей, родившихся в воскресенье: они видят то, что не видно другим людям».

Германия – родина мистического, таинственного романтизма. Однако именно Гофман переживал ситуацию романтического двоемирия каждодневно, в своем профессиональном и бытовом окружении. Он осознавал двойственное положение художника-творца, который стремится к поэтической мечте, но вынужден существовать среди обывателей-филистеров. Реальность и идеал, правда жизни и поэзия постоянно сталкиваются между собой и придают непримиримому конфликту безысходно трагический характер, поскольку власть жизни непреодолима творческим усилием.

Романтики мечтали о синтезе искусств, когда, к примеру, музыка должна учиться у живописи, а живопись – у музыки. Гофман воплотил эту романтическую мечту как в универсальности своей творческой личности (композитор, дирижер, режиссер, график, живописец, новеллист, критик), так и в страдании души по невозможной гармонии с действительностью. Даже надпись на надгробном камне стала отражением жизненного и творческого парадокса Гофмана: «Он был одинаково замечателен как юрист, как поэт, как музыкант, как живописец».

Из всех произведений Гофмана нам ближе всего его новеллы-сказки: «Золотой горшок», «Крошка Цахес» и, безусловно, «Щелкунчик», который получил и музыкальное, и мультипликационное воплощение. Именно в этом произведении автор полностью оправдывает свое второе имя Теодор как «божественный» рассказчик и выдумщик, который наполняет сказочную рождественскую историю неповторимой атмосферой бескомпромиссного поединка добра со злом, любовью и душевной чистотой.

В. А. Капцев,
кандидат филологических наук, доцент
(управление дистанционных образовательных услуг Образовательного центра НИО)



Неделя финансовой грамотности



С 27 марта по 2 апреля 2017 года в Беларуси в пятый раз пройдет Неделя финансовой грамотности (Global Money Week). Это глобальная кампания по повышению осведомленности детей и молодежи о финансах, в которой участвуют более ста стран мира. Координатором мероприятия является Международная организация финансового образования детей и молодежи (Child and Youth Finance International).

Неделя финансовой грамотности призвана познакомить молодых людей с правилами финансового поведения, дать полезные советы о том, как разумно тратить и сберегать деньги, расширить их знания о возможностях получения дохода. Она нацелена на формирование и развитие таких умений, которые позволят учащимся в будущем реализовывать свои планы и обеспечивать финансовую безопасность и благополучие. В 2017 году девиз мероприятия – «Учись. Сберегай. Зарабатывай» (Learn. Save. Earn).

В проведении Недели финансовой грамотности в Беларуси принимают участие профильные министерства и ведомства, банки и другие финансовые организации, учреждения образования. По традиции старт всех мероприятий символический: дети ударом в колокол открывают биржевые торги в ОАО «Белорусская валютно-фондовая биржа». На следующий день состоится международная онлайн-конференция белорусских школьников и их сверстников из Румынии и Македонии, в ходе которой учащиеся обсудят вопросы финансовой грамотности и расскажут о своем опыте распоряжения личными финансами. 30 марта компания ЗАО «Платежная система БЕЛКАРТ» совместно с Национальным банком Республики Беларусь презентуют книгу для детей по финансовой грамотности. В течение всей недели в различных учреждениях образования Беларуси пройдут уроки финансовой грамотности и другие тематические мероприятия.

Международная организация финансового образования детей и молодежи в рамках Недели финансовой грамотности проводит ряд конкурсов, участие в которых могут принять и ребята из Беларуси. В частности, конкурсы селфи в социальных сетях:

  • GMW Selfie Challenge – конкурс креативных фото с логотипом Недели финансовой грамотности;
  • селфи-челлендж «Моя копилочка» – конкурс фотографий, рассказывающих о том, как можно сберечь деньги;
  • GMW Video Challenge – видеосоревнование двухминутных роликов на канале YouTube о праздновании Недели финансовой грамотности.

 

НИО
по материалам Единого интернет-портала
финансовой грамотности населения



500 гадоў беларускай кнізе



500 год таму назад намаганнямі Францыска Скарыны была надрукавана першая на ўсходнеславянскіх землях кніга. Дзякуючы гэтаму кніга як галоўная крыніца ведаў і шматвяковай мудрасці стала шырокадаступнай, што значна паспрыяла распаўсюджванню асветы і развіццю адукацыі ў Беларусі.

У раздзеле размешчаны матэрыялы пра гісторыю і сучаснасць беларускай кнігі, а таксама інфармацыя аб святочных мерапрыемствах з нагоды 500-годдзя беларускага кнігадрукавання.
 
 
З гісторыі беларускай кнігі
 
 
Кніжныя навінкі
 
 
 
Мерапрыемствы з нагоды 500-годдзя беларускага кнігадрукавання
 

 

 

 
Беларуская культура ў прасторы і часе


Какова стоимость обучения в учреждениях высшего образования и какую поддержку получают студенты (обзор ОЭСР)



Апрельский номер аналитического издания «Education Indicators in Focus», выпускаемого под эгидой ОЭСР, посвящен вопросам, связанным со стоимостью обучения в учреждениях высшего образования и формами социальной поддержки, предоставляемой студентам во время обучения.

Показатели в странах OЭCР существенно различаются по уровню расходов на одного студента, а также соотношению государственного и частных источников финансирования высшего образования.

В выпуске отмечено, что модель финансирования, применяемая в высшем образовании, отличается от используемой для начального и среднего образования прежде всего бóльшим объемом финансирования из частных источников. Например, в странах ОЭСР этот показатель в среднем составляет 30 %. В Австралии, Чили, Японии, Корее и США частное финансирование высшего образования превышает 50 %.

Во многих государствах ОЭСР значительную часть расходов покрывают индивидуальные домашние хозяйства. Однако в странах с высокой оплатой за обучение, как правило, в финансирование вовлечены также частный бизнес и негосударственные организации. Доля таких расходов достигает 15 % и более в Австралии, Израиле, США и превышает 20 % в Канаде, Корее и Великобритании. Стоит отметить, что в названных государствах стоимость обучения выше средней по странам ОЭСР.

В четырех скандинавских странах (Дании, Финляндии, Норвегии и Швеции), а также в Эстонии, Словакии, Словении и Турции государство не устанавливает плату за обучение для «национальных» студентов в государственных учреждениях высшего образования и частных учреждениях высшего образования, получающих дотации от государства. При этом следует отметить, что в большинстве указанных стран установлены высокие ставки подоходного налога для физических лиц. Стоимость обучения в государственных университетах стран ОЭСР превышает 2000 долларов в год (в пересчете по паритету покупательской способности).

 

В странах OЭСР обладатели степени магистра или эквивалентной степени имеют большие и лучшие возможности для трудоустройства, их заработок превышает заработок бакалавров. При этом стоимость обучения для получения степени магистра, устанавливаемая государственными университетами для «национальных» студентов, как правило, незначительно выше стоимости программ бакалавриата. В 2/3 стран OЭСР в государственных университетах обозначена одинаковая оплата на дневной форме обучения для «национальных» студентов вне зависимости от уровня программы. В остальных государствах эта разница существенна. Например, в Корее и США стоимость магистерской программы в государственных учреждениях высшего образования на 30 % больше бакалаврской, в Австралии – на 60 %. В Бельгии и Колумбии оплата магистратуры почти в три раза превышает бакалавриат.

Все больше стран ОЭСР повышают стоимость обучения для иностранных студентов. Например, в Дании и Швеции, где высшее образование значительно поддерживается государством (субсидируется), в последние несколько лет увеличилась оплата за обучение для иностранных студентов из стран, не входящих в состав Европейского союза.

В последнее время прослеживается тенденция к дифференциации стоимости обучения в зависимости от области получаемого образования, что объясняется существенными различиями в отдаче от образования в виде будущих доходов (размере получаемой заработной платы). В Австралии, например, самая высокая плата за получение степени магистра – 10 231 долларов США (программы по социальным наукам, бизнесу и праву) – в три раза превышает самую низкую – 3876 долларов США (программы по образованию). В  стране прослеживается закономерность: стоимость обучения снижается в тех сферах, где наблюдается нехватка кадров.

Финансовая поддержка, оказываемая студентам в странах ОЭСР, значительно варьируется. Например, в Дании, Финляндии, Исландии, Норвегии и Швеции, где плата за обучение незначительная или вообще отсутствует, обучающимся доступны различные государственные субсидии. В Японии и Корее до проведения реформ студенты платили достаточно много за обучение, между тем доступность государственных субсидий была относительно низкой. В Австрии, Бельгии, Франции, Италии и Швейцарии финансовая поддержка также ограничена.

Согласно отчету ОЭСР «Взгляд на образование – 2015» установление высокой стоимости обучения (в сравнении со средним значением по странам OECD) и одновременное предоставление студентам возможности получить финансовую поддержку от государства могут быть эффективны для увеличения доступности высшего образования и рационального использования ограниченных бюджетных средств. Стоит отметить, что страны с развитой системой финансовой поддержки (такие как Австралия и Новая Зеландия) имеют показатель по охвату населения высшим образованием выше среднего по сравнению с другими странами OЭСР, несмотря на то что стоимость обучения здесь очень высокая.

Между тем, как отмечается в издании, широкий охват населения высшим образованием объясняется не столько уровнем оплаты за обучение, сколько наличием развитой системы финансовой поддержки. В частности, для некоторых стран с низким уровнем оплаты за обучение (Австрия, Италия), но слабой системой финансовой поддержки студентов характерен небольшой показатель по охвату высшим образованием.

В выпуске затронут вопрос о связи образовательных достижений студентов с формой получения студентом финансовой поддержки. Система финансовой поддержки студентов, предусматривающая как ссуды (размер которых зависит от дохода студента), так и пособия (выплачиваемые на основании нуждаемости), не только способствует получению высшего образования и обеспечивает его равенство для всех, но и приводит к лучшим результатам по итогам обучения (на примере Австралии и Новой Зеландии).

С полным текстом периодического издания на английском языке можно ознакомиться по ссылке.

 

Источник:

How much do tertiary students pay and what public support they receive? [Electronic resource] // Education Indicator in Focus ; OECD. – January, 2016. – № 41. – Mode of access: http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/5jlz9zk830hf.pdf?expires=1475160202&id=id&accname=guest&checksum=0AECB3C91869E8D0DAB12065ADDEF07B. – Date of access: 29.09.2016.

 

Материал подготовлен
управлением перспективного планирования
и образовательных стратегий
Образовательного центра НИО