Новости образования


Конкурс дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва «Чароўны куфэрак»



З 17 па 20 мая 2016 года ў чытальнай зале бібліятэкі Беларускага дзяржаўнага эканамічнага ўніверсітэта адбыўся конкурс дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва супрацоўнікаў «Чароўны куфэрак», які ўжо стаў традыцыйным.

«Чароўны куфэрак» – адлюстраванне творчых здольнасцей аўтараў, іх уменне з дапамогай саломы, паперы, дрэва альбо іншага матэрыялу перадаць сваё ўспрыманне навакольнага свету, а таксама прапаганда лепшых духоўных традыцый беларускага народа. Калісьці ў куфрах нашы бабулі і дзядулі захоўвалі лепшыя, самыя каштоўныя набыткі сям’і. Конкурс ладзіўся для таго, каб у сімвалічным куфэрку сабраць мастацкія адлюстраванні таго невычарпальнага, дакранаючыся да якога чалавек спрычыняецца да культуры і традыцый свайго народа, яго мовы, таленавітасці і майстэрства.

Арганізатарам мерапрыемства выступіў прафсаюзны камітэт універсітэта. Галоўнай задачай конкурса з’яўлялася раскрыццё творчага патэнцыялу супрацоўнікаў, а таксама здольнасцей творча пераасэнсоўваць набыткі нацыянальнай культурнай спадчыны.

У гэтым годзе ў конкурсе ўдзельнічалі 45 супрацоўнікаў, якія прадставілі свае творы ў розных намінацыях. Унікальныя аўтарскія работы здзіўлялі бязмежнай фантазіяй, смеласцю, крэатыўнасцю. Журы адзначыла арыгінальнасць, самабытнасць мастацкіх твораў, умелае спалучэнне элементаў традыцыйнай творчасці і сучаснай культуры. А наведвальнікі выставы выбіралі прэтэндэнта на прыз глядацкіх сімпатый і не ашчаджалі захопленых водгукаў.

Усе прадстаўленыя работы знайшлі сваіх прыхільнікаў! Але больш за ўсё галасоў было аддадзена дзівосным вышытым карцінам Ірыны Сучковай, асістэнта кафедры эканамічнай палітыкі, казачным вырабам з воўны вядучага бібліятэкара Наталлі Падорскай, таленавітым малюнкам аператара ТСА Антона Судаса, дызайнерскім вырабам са скуры, выкананым Наталляй Бондар, дацэнтам кафедры эканамічнай тэорыі.

Па выніках мерапрыемства пераможцы былі адзначаны дыпломамі, памятнымі прызамі і грашовымі прэміямі.

Такім чынам, універсітэцкі конкурс БДЭУ «Чароўны куфэрак» быў надзвычай плённым. За час дзейнасці выставы студэнты атрымалі ўнікальную магчымасць знаёмства з творчымі працамі выкладчыкаў і супрацоўнікаў універсітэта. Супрацоўнікі атрымалі ўнікальную магчымасць паказаць свае творчыя набыткі, абмяняцца творчым вопытам. Безумоўна, мерапрыемства ў значнай ступені пашырыла веды аб духоўнай спадчыне Беларусі, а таксама паспрыяла развіццю пачуцця гонару за свой універсітэт і яго таленавітых супрацоўнікаў.

А. Д. Александровіч,
загадчык аддзела бібліятэкі,
старшыня камісіі па культмасавай рабоце прафкама БДЭУ

Л. І. Падгайская,
дацэнт кафедры эканамічнай сацыялогіі, член прафкама БДЭУ

Фота Дзмітрыя Гусалава



Семинар-практикум «Инновационные подходы к организации методической работы в учреждениях дошкольного образования»



22 декабря 2016 года в Национальном институте образования состоится семинар-практикум «Инновационные подходы к организации методической работы в учреждениях дошкольного образования».

К участию приглашаются руководители методических объединений, руководители и заместители заведующих по основной деятельности учреждений дошкольного образования.

Программой семинара предусмотрены следующие вопросы для обсуждения:

 

По итогам семинара участникам выдаются сертификаты.

Для участия в семинаре необходимо до 21 декабря 2016 года выслать заявку по приведенной в информационном письме форме на электронный адрес: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..

Более подробная информация о семинаре – в информационном письме.

 

НИО



Дзень работнікаў культуры



Штогод у другую нядзелю кастрычніка ў нашай краіне адзначаецца Дзень работнікаў культуры. У 2016 годзе гэтая дата прыпадае на 9 кастрычніка.

Свята было ўсталявана Указам Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь ад 26 сакавіка 1998 года «Аб дзяржаўных святах, святочных днях і памятных датах у Рэспубліцы Беларусь».

Мерапрыемства аб’ядноўвае тысячы людзей творчых прафесій, якія ўносяць уклад у захаванне і павелічэнне культурных каштоўнасцей Беларусі. Дзякуючы іх паўсядзённай працы паспяхова ажыццяўляецца культурная палітыка нашай дзяржавы. Беларускія пісьменнікі і паэты, мастакі і артысты, музыканты і спевакі, работнікі культурна-асветніцкіх устаноў – больш за 65 тысяч чалавек будуць адзначаць сваё прафесійнае свята.

За шматвяковую гісторыю беларускі народ стварыў багатую самабытную культурную спадчыну. У краіне налічваецца больш за 15 тысяч помнікаў гісторыі. Беларусь валодае ўнікальнай гісторыка-культурнай спадчынай – гэта аб’екты архітэктуры, горадабудаўніцтва, мастацтва, археалогіі, паркавыя комплексы, музейныя калекцыі, кніжныя зборы і інш.

Імёны многіх выбітных дзеячаў культуры вядомыя не толькі ў нашай краіне, але і далёка за яе межамі: Еўфрасіння Полацкая, Францыск Скарына, Міхал Клеафас Агінскі, Марк Шагал, Уладзімір Мулявін і многія іншыя. Іх традыцыі плённа працягваюцца і зараз, пра што сведчаць шматлікія мерапрыемствы Года культуры, які праходзіць сёлета ў Беларусі.

 

НІА



Рэспубліканскі конкурс «Юны натуралiст»



Рэспубліканскі цэнтр экалогіі і краязнаўства ў межах рэспубліканскай акцыі навучэнскай моладзі «Жыву ў Беларусі і тым ганаруся» працягвае прыём работ на конкурс «Юны натураліст».

Мерапрыемства праводзіцца з мэтай папулярызацыі дзейнасці аб’яднанняў па інтарэсах эколага-біялагічнага накірунку, дэманстрацыі дасягненняў юных эколагаў і біёлагаў праз стварэнне праектаў, малюнкаў эколага-біялагічнага накірунку.

Асноўнымі яго задачамі з’яўляюцца:

  • выхаванне патрыятызму і пачуцця любові да Радзімы праз прывіццё павагі да прыроды роднага краю;
  • развіццё творчых здольнасцей навучэнцаў сродкамі праектнай і мастацкай дзейнасці;
  • выяўленне і заахвочванне таленавітых дзяцей і падлеткаў, прадастаўленне дадатковых магчымасцей для іх самарэалізацыі;
  • стварэнне спрыяльнага асяроддзя для раскрыцця магчымасцей творчага патэнцыялу і фармiравання мастацкага густу асобы.

 

Конкурс ладзіцца ў чатыры этапы, першыя тры – адборачныя. Чацвёрты (заключны) этап – рэспубліканскі – праходзіць у два туры: папярэдні і выніковы. На папярэднім туры разглядаюцца справаздачныя матэрыялы пераможцаў абласных этапаў конкурсу, а на выніковым – творчая абарона конкурсных работ.

Да ўдзелу ў мерапрыемстве запрашаюцца асобныя навучэнцы і творчыя калектывы навучэнцаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі, аб’яднанняў па iнтарэсах устаноў дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі.

Конкурс праводзіцца па наступных намінацыях: «Расліна з мары», «Сэрца Зямлі маёй», «Цікавае побач».

Намінацыя «Расліна з мары» (калектыўная, праходзіць ва ўзроставай катэгорыі навучэнцаў 12–16 гадоў) прадугледжвае стварэнне навукова-даследчага праекта па вырошчванні травяністай (гародніннай ці кветкавай) расліны. Абавязковым для выканання з’яўляецца пакрокавае апісанне выкананай працы, якое пацверджана фотаздымкамі, дзе бачны дзеянні юных даследчыкаў. Да справаздачы прыкладаецца прэзентацыя праекта.

У намінацыі «Сэрца Зямлі маёй» (індывідуальная, праводзіцца ў двух узроставых катэгорыях: 8–11 гадоў і 12–16 гадоў) прадстаўляюцца малюнкі, якія адлюстроўваюць непаўторныя вобразы роднай прыроды. Работы павінны быць выкананы ў фармаце А3 у любой выяўленчай тэхніцы і аформлены без паспарту ў драўлянай рамцы светлага колеру.

Намінацыя «Цікавае побач» (калектыўная, праводзіцца ва ўзроставай катэгорыі навучэнцаў 12–16 гадоў) прадугледжвае мультымедыйную прэзентацыю экалагічнай сцежкі, якая распрацавана, створана і выкарыстоўваецца ва ўстановах адукацыі для экалагічнага выхавання дзяцей і моладзі. Колькасць слайдаў не павінна перавышаць 30 адзінак.

Работы (па 6 лепшых у кожнай намінацыі – пераможцы абласных і Мінскага гарадскога этапаў конкурсу) і пратакол пасяджэння журы неабходна даслаць на рэспубліканскі этап конкурсу да 10 кастрычніка 2016 года на адрас УА «Рэспубліканскі цэнтр экалогіі і краязнаўства».

Вынікі падводзяцца завочна да 22 лістапада 2016 года.

Падрабязней з Палажэннем аб правядзенні конкурсу можна азнаёміцца тут.

 

НІА



Международная стандартная классификация образования – 2011 и индикаторы образования (обзор ОЭСР)



Ноябрьский номер аналитического издания «Education Indicators in Focus», выпускаемого под эгидой ОЭСР, посвящен изменениям, принятым в Международной стандартной классификации образования (далее – МСКО) 2011 года.

МСКО является частью Международной системы социальных и экономических классификаций Организации Объединенных Наций, применяемых в статистике с целью сбора и анализа сопоставимых на международном уровне данных.

МСКО разработана в сотрудничестве с международными организациями (ОЭСР, Евростат и др.) и является руководством для упорядочения образовательных программ и соответствующих квалификаций по уровням и областям образования. Ее функциональное назначение – обеспечить таксономические рамки для сбора и представления международной сравнительной статистики в области образования на основе международно-согласованных определений.

Классификация образовательных систем различных стран в соответствии с МСКО позволяет сделать международное сравнение более прозрачным, последовательным и понятным для пользователей. При необходимости три международные организации (ЮНЕСКО, ОЭСР и Евростат) дают консультации отдельным странам по разрешению возникающих при классификации проблем и дискуссионных вопросов, что позволяет согласовать сопоставимость данных по сфере образования.

Первая МСКО была принята на Международной конференции по образованию (Женева, 1975) и стала известна как МСКО-1976. Необходимо отметить, что за последние 40 лет образование в целом и системы образования различных стран претерпели значительные изменения. Например, высшее образование перестало быть прерогативой элиты: в 2013 году в странах – участницах ОЭСР около 44 % населения в возрасте от 25 до 34 лет получили дипломы о высшем образовании.

В ответ на происходящие в сфере образования изменения МСКО дорабатывалась дважды. Впервые классификация была изменена в 1997 году (МСКО-1997), и затем работа над ее усовершенствованием велась в период с 2009 по 2011 год. Новая версия МСКО 2011 года была принята на 36 сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО. МСКО-2011, как и предыдущие варианты, имеет статус международного соглашения, документально утвержденного странами-участницами. Впервые МСКО-2011 была применена для сбора информации при подготовке аналитического доклада «Education at a Glance 2015».

Необходимо отметить, что изменения, внесенные в МСКО-2011, касались классификации уровней образования (см. таблицу).

Таблица. Соотношение уровней образования МСКО-1997 и МСКО-2011

ISCED 2011 ISCED 1997
01 Развитие детей младшего возраста
02 Дошкольное образование 0 Дошкольное образование
1 Начальное образование 1 Начальное образование или

 

первый этап базового образования

2 Первый этап среднего образования 2 Первый этап среднего образования

 

или второй этап базового образования

3 Второй этап среднего образования 3 Второй этап среднего образования
4 Послесреднее нетретичное образование 4 Послесреднее, невысшее образование
5 Короткий цикл третичного образования 5 Первый этап высшего образования

 

(не ведущий непосредственно к продвинутой научной квалификации) (5 А, 5 В)

6 Бакалавриат или его эквивалент
7 Магистратура или ее эквивалент
8 Докторантура или эквивалентный уровень 6 Второй этап высшего образования

 

(ведущий к продвинутой научной квалификации)

В связи с развитием системы образования детей младшего возраста были внесены изменения в МСКО 0 (дошкольное образование), которая в классификации 2011 года называется «образование детей младшего возраста». Данному уровню образования было дано более четкое определение. Его образовательные программы предполагают реализацию комплексного подхода для поддержания познавательного, физического, социального и эмоционального развития детей младшего возраста через организованное обучение в отрыве от семейной обстановки. Отметим, что в классификации 1997 года уровень МСКО 0 был определен как «дошкольное образование», предназначенный в первую очередь для «приучения детей младшего возраста к школьной обстановке». Также здесь предусмотрены две категории программ – программы развития детей младшего возраста и программы дошкольного образования. Программы первой категории имеют образовательный компонент, разработанный для детей в возрасте от 0 до 2 лет; программы, включенные во вторую категорию, разработаны для детей с 3 лет и до начала обучения по программам начального образования.

В МСКО-2011 реструктуризации подверглась система высшего (третичного) образования. Выделенный в МСКО-1997 уровень 5 (первый этап третичного образования) имел две подкатегории (программы, дающие подготовку к научной работе либо доступ к профессиям, требующим высокой квалификации (5 А), и программы, имеющие практическую (техническую, профессиональную) направленность (5 В)). В классификации 2011 года высшее образование разделено на три отдельных уровня: МСКО 5 (короткий цикл третичного образования), МСКО 6 (бакалавриат и его эквиваленты) и МСКО 7 (магистратура и ее эквиваленты). Программы, ранее классифицированные как вторая ступень высшего образования (уровень 6 в МСКО-1997), теперь соответствуют уровню 8 – докторантуре и ее эквивалентам.

Представлена классификация уровней образования на основе классификации (МСКО-У). В классификацию 2011 года в качестве статистической единицы, соответствующей определенной образовательной программе, были введены образовательные квалификации. В контексте МСКО квалификация – синоним термина «аттестат об образовании». В МСКО сначала дается классификация образовательных программ, а затем – классификация квалификаций.

Пересмотрены дополнительные критерии в пределах уровней МСКО (например, введена «квалификация преподавателей»). Такой дополнительный параметр, как «ориентация программы», определяется через «общее образование» и «профессионально-техническое образование». Программы, ранее классифицированные как предпрофессиональные (в МСКО-1997), рассматриваются как «общее образование» (так как не обеспечивают необходимыми для рынка труда профессиональными квалификациями).

Каждый образовательный уровень в пределах МСКО получил более четкое оформление, что привело к некоторым изменениям в классификации программ, ранее рассматривавшихся на границе между уровнями МСКО (например, между МСКО 3 и МСКО 4).

Нововведением стало также использование трехзначной системы кодирования (уровень – категория – подкатегория) для обозначения уровней образовательных программ и уровней полученного образования (уровня квалификации). Например, в коде 020 первая цифра кода – уровень 0 – обозначает образование детей младшего возраста; вторая цифра кода – категория 2 – программы дошкольного образования; третья цифра кода – подкатегория 0 – указывает, что разбивка на подкатегории для данного уровня не предусмотрена.

Также было принято решение отдельно рассматривать области образования с целью разработки независимой, но смежной классификации, в которую могли бы вноситься изменения в случае пересмотра в будущем уровней образования и уровней полученного образования. На 37 сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО (Париж, 5–20 ноября 2015 года) был утвержден пересмотренный вариант «МСКО: области образования и профессиональной подготовки» (МСКО-Ф-2013), в котором программы образования и соответствующие квалификации классифицируются по областям обучения. Данная классификация будет применена для сбора информации при подготовке аналитического доклада «Education at a Glance 2017».

Как отмечается в публикации, МСКО-2011 предлагает новые возможности для анализа высшего образования. Разработанная классификация высшего образования позволяет вводить новые индикаторы и характеризовать различия между образовательными системами на рассматриваемом уровне. Например, основанные на МСКО-2011 данные показывают, что академическая мобильность в странах – участницах ОЭСР существенно выше на уровне магистратуры по сравнению с бакалавриатом и краткосрочным высшим образованием (отметим, что самый высокий процент – на уровне докторантуры) (см. диаграммы). Согласно данным «Education at a Glance 2015», люди с уровнем образования бакалавра или эквивалентным ему зарабатывают на 60 % больше специалистов со средним образованием.

Введение уровня «развитие детей младшего возраста» (МСКО 01) позволяет отслеживать ситуацию о положении детей в возрасте до двух лет. По данным «Education at a Glance 2015», более 50 % детей, включенных в программы развития детей младшего возраста, посещают частные дошкольные заведения. Результатом этого может стать непосильная финансовая нагрузка для родителей с низкими заработками.

В заключение следует отметить, что МСКО-2011 является важным шагом в процессе совершенствования статистических данных в сфере образования. Будучи впервые примененной при составлении ежегодника «Education at a Glance 2015», эта классификация предоставляет возможность новых сравнительных исследований, особенно на уровне высшего образования и образования детей раннего возраста.

С полным текстом периодического издания на английском языке можно ознакомиться по ссылке.

Источники:

Education Indicators in Focus. 2015/36 (November). What are the benefits of ISCED 2011 classification for indicators on education? [Electronic resource]. – OECD. – 2015. – Mode of access: http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/5jrqgdw9k1lr.pdf?expires=1455882563&id=id&accname=guest&checksum=FFAA9FF4646410EDA962977675F99D26. – Date of access: 05.02.2016.

Материал подготовлен
управлением перспективного планирования
и образовательных стратегий
Образовательного центра НИО